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    • Prof. Dr. Anselmo Alencar Colares - Coordenador Institucional

     

        A formação docente se dá como decorrência de um processo contínuo e complexo, que envolve elementos objetivos e subjetivos. Quanto ao primeiro tipo, podemos dizer que sejam ensinados e aprendidos geralmente no cotidiano da sala de aula nos cursos de licenciatura, ou, em outros cursos, quando se trata de professores leigos. Com relação aos elementos subjetivos, considero que sejam aqueles fatores que fazem a diferença em favor dos que são reconhecidos como educadores. Para ser docente, e, mais ainda, para ser educador, não basta ter um diploma de licenciado. Não é suficiente o domínio de conteúdos e de técnicas. É necessário ter o gosto por ensinar, e a satisfação em ver acontecer a aprendizagem. Mas, como assegurar que estas e outras qualidades sejam incorporadas pelos futuros docentes? Basta que freqüentem regularmente um curso de licenciatura e obtenham bons resultados?

        Penso que as respostas devem ser buscadas de forma desafiadora, possibilitando que os futuros docentes tenham contato direto e constante com a realidade das nossas escolas, por meio do trabalho desenvolvido pelos professores e das reações dos estudantes da educação básica frente ao que lhes é ensinado.

        Eventuais falhas no ensino e na aprendizagem devem ser refletidas pelos futuros docentes, com a mediação do professor universitário, e à luz dos estudiosos da área objeto do conhecimento (no caso, as diversas licenciaturas) e dos referenciais teóricos fundamentais para a compreensão do fenômeno educativo.

        Neste sentido, o PIBID se apresenta como uma política pública relevante. Este programa está oportunizando a futuros docentes uma preparação mais qualificada e uma vivência antecipada de problemas e soluções tanto para o ensinar quanto para o aprender. Quiçá estejamos todos contribuindo para ampliar o número de verdadeiros educadores em nosso país.